BITÁCORA DOS

BITÁCORA DE SEGUIMIENTO
Bitácora No 2
Fecha:28/08/2018
Hora de inicio de Observación: 8:00 a.m.	Hora de Finalización: 10:00 a.m.
Lugar: Aula de clase curso 1101. I.E La Bernarda.
Recursos: Computador Portátil Software Educativo Chemsketch versión 12 Guía de trabajo Clasificación de Alcoholes.
Actividad: Clasificación de Alcoholes
Objetivos: Clasificar los alcoholes de acuerdo de acuerdo con los criterios
Participantes: Estudiantes grado undécimo. Docente de aula
Descripción de Observación	Interpretación y análisis
Los estudiantes previamente  debían informarse sobre la clasificación de los alcoholes observando el video  descargado por el docente desde Youtube en: https://www.youtube.com/watch?v=FjqYD2boLZ4 y posteriormente usar el programa de Modelado Molecular ChemSketch 12 para representar y luego clasificar los alcoholes de la Guia obtenida a través del link: https://www.dropbox.com/home?preview=TALLER+ALCOHOLES.pdf. Los alcoholes representados se les asignaron el nombre científico de acuerdo con la parametrización internacional IUPAC usando el mismo programa con un posterior  ejercicio de traducción al idioma castellano. Finalmente los estudiantes representaron algunos alcoholes con el recurso didáctico Kit de modelos Moleculares o material reciclado. Etanol: Imagen  animada realizada en Chemsketch 12	El tema fue relativamente fácil de comprender por los estudiantes a través de  la exposición de los temas y de los recursos didácticos y digitales usados en clase.  Se percibió un mayor interés por los medios usados. De la misma manera el uso del kit de Modelado Molecular (esferas y bastones), permitió realizar comparaciones de orden conceptual importantes.
Fortalezas	Debilidades
ü  Participación e interés de los estudiantes. ü  Uso de recursos didácticos facticos y TIC en la formación  que posibilitan la comparación.	ü  El tiempo previsto fue escaso para la realización de la actividad. ü  Las limitaciones del programa de diseño (idioma).
Oportunidades	Amenazas
ü  El uso de Recursos Educativos Digitales  para complementar la enseñanza-aprendizaje. ü  Fortalecimiento trabajo colaborativo en el Aula.	ü  La disponibilidad de equipos  o del recurso eléctrico en la sede.
Conclusiones:
El trabajo con el programa de Modelado Molecular reporta una mejora en la comprensión de algunos conceptos de clase, (representación, formulación, nomenclatura, etc) mejorando a su vez la participación y la motivación por parte de los estudiantes.

REFERENCIAS

Curiosamente. (2017).8 sueños geniales (que cambiaron el mundo de la ciencia).Video. Recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=uPPFdxMOl_s

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